Das „essay“ ist das englische Gegenstück zur deutschen Erörterung. Im englischsprachigen Raum ist es die Form, um Fragestelllungen, Thesen oder Gedanken schriftlich auszuführen. Besonders wichtig dabei ist nicht nur sich inhaltlich gut vorzubereiten sondern auch die äußere Form einzuhalten. Der beste Inhalt ist nichts wert ohne eine korrekte Form!

Die folgende, vereinfachte Übersicht kann dir helfen, ein einfaches Essay richtig aufzubauen.

1. Das Thema (topic)

Fast immer wird dir eine Frage gestellt, die du entweder mit Pro- und Contra-Argumenten oder mit
ausschließlich einseitigen (sich steigernden oder abschwächenden) Argumenten bearbeiten kannst.

z.B. „Should pupils wear school uniforms?“

Nimm dir Zeit für die Vorarbeit! Sammle auf einem separaten Blatt Pro- und Contra-Argumente.
Anhand der Tabelle siehst du, welche Argumentationsart für dich in Frage kommt (entweder sowohl Pro- als auch Contra-Argumente oder nur einseitige Argumente).

2. Die Einleitung (introduction)

Führe kurz und prägnant in das Thema ein. Liegt dir zur Fragestellung ein Text (Buch, Zeitungsartikel etc.) vor, gehst du auf diesen ein. Die Fragestellung sollte natürlich ebenfalls genannt werden.

Beispiel:
In times of “Hartz-IV“, thousands of people in Germany cannot afford trendy clothing.
Especially teenagers of poor parents suffer from teasing and bullying at school in case
they dare come to school wearing trousers and pullovers that are visibly not up to date.
(…) Can school uniforms bring peace to the fashion wars at German schools?

Die Einleitung ist deutlich vom Hauptteil durch einen Absatz getrennt.

3. Der Hauptteil (body)

Der Hauptteil des Essays besteht aus deinen Argumenten (ca. drei bis fünf), die sichtbar voneinander
getrennt werden.

Am Anfang eines jeden Absatzes steht ein Argument, das du danach weiter ausführst. Die einzelnen Argumente sind bestenfalls mit anknüpfenden Wörtern verbunden (to begin with,
furthermore, above all; on the one hand, on the other hand etc. )

Beispiel:
To begin with, school uniforms make pupils look less different. Although every pupil can
choose between several pullovers and trousers or skirts every day all pieces of clothing
are part of the school uniform. (…)

Furthermore, school uniforms create a sense of belonging together. As a recent study
revealed, pupils wearing school uniforms felt more positively towards their school. (…)
But above all, pupils wearing school uniforms perform better at school than those wearing
their every day clothes. (…)

Hauptteil und Schluss sind deutlich durch einen Absatz getrennt.

4. Der Schlussteil (conclusion)

Im Schlussteil stellst du das Ergebnis der Gegenüberstellung bzw. der Auflistung deiner Argumente dar und beantwortest die Aufgabenstellung.

Wenn es sich anbietet, gibst du einen Ausblick über die Fragestellung hinaus oder schließt mit einer
Überlegung bezüglich des Themas ab.

Beispiel:
Finally it can be said that there seem to be only good reasons for wearing school
uniforms. (…) The future will show whether politicians and pupils will decide
to introduce uniforms at German schools or whether the wars over pullovers and
trousers will continue.

Und aufgepasst: Der Schlussteil sollte keine neuen Argumente mehr enthalten! Solltest du deine eigene Meinung einbringen wollen, dann kurz und bündig!

Mein Tipp zum Lernen von den Profis:
Nimm dir einen Nachmittag in der Woche und besuche die Internetseite der britischen Tageszeitung “The Guardian” unter Guardian
Viele Zeitungsartikel folgen einem klassischen Essay-Muster – und Lesen ist die beste Möglichkeit, dein Vokabular zu trainieren.